打破抱残守缺的教育思维

全球有许多国家已经将技能课程视为国家发展的重要议程，就以德国为例，德国拥有81%的熟练工技工，当中，有63%是技能学院的毕业生或合格技工，另外，18%则是大学毕业生。我国政府也意识到如果要成为先进国就不能单靠廉价劳力，而必须大量栽培熟练技术工人，因此，政府近年来也着手注重改革技职教育，使它日渐受到民众的重视。

在了解了技能课程的众多好处之后，我国在2015-2025年高等教育发展蓝图中设定要在2020年拥有35%高技术人员的目标，从而让应付马来西亚成为先进国之后的人力需求。

我们也知道，时下的青年们更趋向於技能领域．因为，这个领域已经被鉴定为更有前途和更多就业机会，对他们的日後生活带大的保障。这种观念上的改变的确是好，因为在此之前，许多家长们会认为，只有成绩不好的孩子才会被送去技术学校，随着这样观念的改变，对我国的经济发展而言是一件好事。

因此，2015-2025年高等教育发展蓝图也配合这样的趋势，在当中列下一个新的指南，那就是政府将高等教育的焦点投在技能培训领域。这是一个相当吸引人的地方，显示这个蓝图是与时并进的，而没有抱残守缺地一直坚持以往的理念。

众所周知，在以往我国人民都希望成为专业人士，包括成为医生丶律师丶工程师丶会计师等，对于技术的工作则嗤之以鼻，认为这是不入流的工作，只有那些成绩不好的学生才会去做的工作。

教育部副部长张盛闻也曾经表示，技职教育是华社多年来忽略的教育源流，很多人更存有刻板印象，认为只有成绩不好的学生才会选择技职教育作升学途径。

此外，之前我国社会还有一个更不好的思想，那就是技术工作是不用在学校学习的，只要辍学之后到工厂去当学徒，从最根本做起就可以了。举个例子，如果一名辍学想要学习修车技术，他就会到一间车厂去当学徒，这是最传统的做法。

这种的传统方法不是不好，只是学习进度缓慢而且也得靠运气，因为学徒要看是否跟对“师父”，如果“师父”的技术只是半桶水，那么学徒可能只学到四分之一桶水而已。如果是通过专业的技术学校训练则不一样，这里有一套标准教学程序，还会经常鉴定学生的学习水平，并且还会颁发专业证书。

在最近资讯的传播之下，国内社会也开始了解技术学校的重要性，特别是当大家了解在美国丶欧洲丶澳洲丶日本丶加拿大等先进国，选择进入技能学校的中学毕业生比率相当高之后，国内的家长现在都不反对孩子选择进入技术学校 ，因为在国家经济渐成熟的情况下，肯定需要大量的技术人员丶熟练与半熟练工人以促进社会的经济发展，而拥有技术能人士将能够为国家经济做出贡献。