从华小师资问题谈多元团结

新学年开课了！华小又闹师资短缺。还有，开学后，才开始让教师调职其他州属，严重影响校务运作。然而，当我们在大声嚷嚷的当儿，另一边厢，国小却愁师资过剩。这已经不是什么新鲜事。每年，各类型学校都奏着各自的曲调，全然不同的格调。华小师资问题从来就没有获得全面解决，到底问题出在哪？教育部总有千百个理由，但是没有一个是我们认为可以接受的，合情合理的。为何国小不缺老师？华小师资不足，为何不培训？之前，大官说，华裔不想当老师。当华裔优秀生申请师范课程被拒于门外，这理由自然无法成立。噢！去年很多老师之前延长服务期至60 岁的教师相续退休。这些数据早在教育部掌握之中，他们不是说退就退。

再来，教育部师资培训组与学校管理属不同部门，故师资培训组无法准确计算每年所需师资。那是你自家人的是事，今天你却告诉我你们自家人协调工作没做好。

师范学士课程毕业生，去年11月毕业，为何今年1月初新学年还没获得调派？为什么前几年的师范毕业生，1月初就获得正式调派？好多好多的“为什么”都没有合理的解释。现今科技资讯时代，各单位机关的日常运作愈加顺畅迅速，难不成教育部的运作不仅没有加速，反倒倒退？

我们不禁质问，教育部解决华小师资问题的诚意何在？此外，一些国家领袖党团总乐于发表有关华校不利国家团结的言论。事实是，如果华教无法获得政府公平待遇，那才是影响国家团结的症结。因为，除了师资，我们可以看到华小和国小在资源分配方面的不同。华小生单纯的心灵，看在眼里，你要孩子们这么想？你要父母怎么对孩子解说？

我国是个多元种族，多元文化的社会，我们以“百花齐放”为傲。语言、文化、宗教、风俗、服装……百花齐放，姹紫嫣红，打造美丽的马来西亚。请不要阻扰百花的盛开！请给予百花充足的阳光、雨露、养分，任其茁壮成长吧！华校不仅是华文华语的教授中心，更是传承发扬中华文化传承的圣地，亦是贡献大马多元化元素的来源之一。

“全民团结势更强，多元文明新磁场”，这是马华公会倡议的文明磁场施政框架口号。何谓磁场？磁性原理，即正负不会相斥，仅会相吸，且贴身相拥，创造无限力量。大马作为一个多元种族的社会，各族人民磁性各异，却能携手并肩，共存共荣，就是所谓的文明磁场。任何与多元化相冲的极端主义思维，势必影响国民团结，削弱文明磁场的力量。